Peran Guru Dalam Menstimulasi Fisik Motorik Halus Anak Melalui Pembelajaran Daring di TK Labbaika

Detail Cantuman

Skripsi-PIAUD

Peran Guru Dalam Menstimulasi Fisik Motorik Halus Anak Melalui Pembelajaran Daring di TK Labbaika

XML

Erda Warsa Putri, 2020. “Peran Guru Dalam Menstimulasi Fisik Motorik Halus Anak Melalui Pembelajaran Daring di TK Labbaika”. Penelitian ini dibimbing oleh ibu Dr. Hj. Robingatin, M.Ag selaku pembimbing I dan ibu Sunanik M.Pd selaku pembimbing II.
Penelitian yang dilakukan dalam penyusunan skripsi ini dilatarbelakangi oleh kondisi yang terjadi saat ini, dimana keadaan saat ini mengharuskan guru melakukan pembelajaran melalui pembelajaran daring. Hal ini, tidak lepas karena kondisi pandemi akibat virus COVID-19 yang melanda hampir seluruh bagian Negara yang ada di dunia saat ini. Sehingga disini perlu ada penelusuran lebih lanjut bagaimana proses pembelajaran melalui daring ini berlangsung, terutama dalam mengetahui bagaimana peran seorang guru dalam menstimulasi fisik motorik halus anak usia dini melalui pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam menstimulasi fisik motorik halus anak usia dini selama menjalani pembelajaran melalui daring di TK Labbaika.
Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deksritif. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dimana semua pengumpulan data dilakukan secara daring. Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu data reduction (reduksi data), data Display (penyajian data), Vertivikasi.
Hasil penelitian menunjukkan adapun peran guru dalam menstimulasi fisik motorik halus anak melalui pembelajaran daring di TK Labbaika yaitu dengan menggunakan metode variasi kegiatan dan penugasan kepada anak. Adapun beberapa peran guru dalam proses menstimulasi fisik motorik halus anak melalui pembelajaran daring di TK labbaika yaitu sebagai berikut: (1)sebagai organisator, yaitu peran guru dalam merancang atau membuat rencana pembelajaran seperti PROSEM, RPPM, SILABUS dan RPPH serta jadwal mengajar pembelajaran daring;(2)sebagai fasilitator, yaitu peran guru dalam membimbing anak mengikuti pembelajaran melalui bermacam-macam media pembelajaranseperti media kertas origami, media playdough, media manik-manik, media puzzle, media dakron dan kapas, dan media bahan alam; (3) sebagai komunikator, yaitu peran guru dalam menyampaikan berbagai macam informasi yang berkaitan dengan segala aktivitas belajar motorik halus anak dan perkembangan motorik halus anak selama mengikuti pembelajaran daring kepada orangtua;(4) sebagai motivator, yaitu peran guru dalam memberikan motivasi kepada anak selama anak mengikuti proses stimulasi motorik halus melalui pembelajaran daring di TK Labbaika:(5)sebagai evaluator, yaitu peran guru dalam mengevaluasi setiap perkembangan motorik halus anak yang dilakukan hanya satu kali setiap minggunya selama melakukan melalui pembelajaran daring.

Detail Information

Item Type
Skripsi
Penulis
Erda Warsa PUTRI - Personal Name
Student ID
16.1130.5057
Dosen Pembimbing
Dr. Hj. Robingatin, M.Ag. - - Dosen Pembimbing 1
Sunanik, M.Pd. - - Dosen Pembimbing 2
Penguji
Kode Prodi PDDIKTI
86233
Edisi
Published
Departement
FTIK UINSI Samarinda
Kontributor
Bahasa
Indonesia
Penerbit PIAUD-FTIK : Samarinda.,
Edisi
Published
Subyek
No Panggil
Copyright
Individu Penulis
Doi

Lampiran Berkas

LOADING LIST...



Informasi

DETAIL CANTUMAN

Kembali ke sebelumnya  XML Detail